1. <b dropzone='cn3z9k'></b>
      <noscript id='imcpcjf1'></noscript>

      <ins draggable='q6ao6f0'></ins>

          1. <tt dropzone='xf81rt4x'></tt>
            <option dir='3vmaqn'></option>

          2. <de dir='5hs6md1l'></de>
            • <tr dropzone='1cnpb5j'><noframes dropzone='vww753'>

                首頁 口才鍛煉 朗誦的類型和特點

                時間:2019-02-18 口才鍛煉
                朗誦的類型和特點

                朗誦就是把文字作品轉化爲有聲語言的創作活動。朗,即聲音的清晰、響亮;誦,即背誦。朗誦,就是用清晰、響亮的聲音,結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。

                朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力,增強藝術鑒賞,更爲重要的是,通過朗誦,大則可以陶冶性情,開闊胸懷,文明言行,增強理解;小則可以有效地培養對語言詞彙細緻入微的體味能力,以及确立口語表述最佳形式的自我鑒别能力。

                因此,要想成爲口語表述與交際的高手,就不能漠視朗誦。

                朗誦的類型

                1.範讀法

                範讀法就是示範性的朗讀,方式有兩種。一種是教員讀給學員聽,然後由學員仿讀。一種是由朗讀得特别好的學員進行範讀。

                範讀可以讀全文,也可以讀一段或一句。主要是給學員示範,所以必須做到正确、清楚,流利而帶有感情。

                2.齊讀法

                是全體學員同時齊聲朗讀。因爲隻求齊聲調,因此往往容易變成唱讀。同時,因爲齊讀不容易發現學員讀音的錯誤,因此這種方式要盡量少用。

                3.伴讀法

                伴讀法就是教員或優等學員伴着大家讀,人們可隐隐約約聽出自己的毛病而有所改進。

                4.輪讀法

                輪讀法就是每個人輪流讀,這種讀法有比賽的性質。可以一個人讀完全文後,再請另一個人讀。

                5.接讀法

                接讀法就是一篇文章分由幾個人接着讀的方式。教員可指定一個人讀,讀到中途沒有到一段落,再指另一個人接着讀下去。這種讀法可随時喚起人們的注意力,同時充滿趣味性。

                6.領讀法

                領讀法是由教員或朗讀得特别好的人,帶領朗讀的方式。教員或優等學員先讀一句,或先讀一小段,學員跟着讀一句或一小段。如此繼續進行,直到全文讀完爲止。

                7.交互讀

                交互讀就是甲組讀第一句,乙組讀第二句,甲組再讀第三句,乙組再讀第四句,依次輪流,周而複始。

                8.分組讀

                分組讀就是分組、分行或分排讀,并互相矯正錯誤。

                9.自由

                全體學員每人同時自由地低聲朗讀。由于不必與别人配合,因此速度不拘,可邊讀邊思考。

                (www.nowthen.cn)

                10.指名讀

                由教員指名一個人來讀,讀完了一段或兩段以後,另請一個人接讀。

                11.表情讀

                文章如爲韻文,可讓大家依字句的長短,音樂的節奏,用 姿勢、動作、表情的方法朗讀。

                12.抽簽讀

                在全體人員的名簽中,誰被抽中,就由誰站起來朗讀。

                13.對話讀

                話劇要用對話讀,也就是分角色讀,此方式較活潑而有助理解。

                14.高低音讀

                甲高音朗讀,乙低音相和。這是一種靠聲音高低産生變化的方式,大家可在興味盎然中變化音調朗讀,感覺新鮮而有趣。

                朗誦的特點

                1.朗讀是一種“說”的形式

                朗讀将語言文字符号轉化爲有聲語言形式的一種活動,屬于“說話”的範疇。它要求朗讀者将文字符号通過發音器官“說”出來,因此是一種語言輸出形式。

                2.朗讀是一種“讀”的形式

                朗讀是一種語言的輸入形式。因爲朗讀者隻有通過視覺“看”到文字,并将之轉化爲相應的語言形式才能進行朗讀。

                朗讀中除了眼、腦以外,還有發聲器官的參與。從讀的目的來看,朗讀除了要獲取信息,有時還是爲了傳遞信息。

                3.朗讀是一種“聽”的形式

                朗讀者在朗讀的時候,将無聲的文字符号變成了有聲的語言,在這一連續的過程中,朗讀者本身無論是有意的,還是無意的,都會聽到自己發出的語言信息。

                我們可以看出,朗讀是一種多感官并用的語言輸入和輸出形式。因爲朗讀需要用眼看文字符号,因此是一種語言的輸入形式;朗讀又需要用“嘴”來說,因此又是一種有聲的語言輸出形式,又因爲朗讀是一種有聲的語言輸出形式,朗讀者本身又會“聽”到自己所發出的語言信息,所以朗讀還是一種語音輸入形式。

                “看”和“聽”表明朗讀是一種語言輸入形式,而“說”又表明朗讀是一種語言輸出形式。

                總的來說,朗讀是一種語言信息處理和轉換的過程。它對視覺感知的語言信息加以理解和加工,再将信息内容轉換爲口語語言表達出來。

                這樣人的言語觀察、言語聽覺和言語動覺,就是說,都能得到鍛煉。